【第034章】 北洋大学（2 / 3）

实无华、刻苦节约著称。这种质朴风气，表现于学生们的衣食起居等日常生活。一般同学均衣着朴素，而怡然自得，绝无竞逐时尚、讲求服饰的陋习。同学品评人物的标准，是德行学问如何，对于浮奢表现，反有不屑一视之意向。新生入学，间有少数衣履稍涉浮华，必为大众歧视，而受到精神上的制裁，过不了许久必然同一……蓝布长袍为多数同学的常服，西装革履者甚少。在京津学生界，本校同学有蓝衫队之称，祟朴尚俭，蔚然成风。”

“哈哈，看看少泉兄我就知道一、二了。” 王邵廉也是一身简朴的衣物。

“让总统见笑了。”

最后参观教学楼，一间间教室里，学生都在埋头用功，或是认真听课，或是专注于看自习之书本，丝毫顾不上对窗外进行张望，更没有人大声喧哗，一切都是静悄悄的，秦时竹和葛洪义对学生之认真大加赞许，频频颌首。

“本来总统、副总理大驾光临，全校应该全体出列表示欢迎，但我顾及总统事前并未通知，来人也是轻车简从，更考虑到学校今日教学尚未完成，不忍打断，故而没有通知师生……不敬之处，还望总统、副总理海涵……”

“少泉兄过虑了，我此次前来本来就已唐突，何敢再叨扰学校？学生如果能抓住一分一毫用于学习，于我都是最大欣慰，是对我最好的欢迎，倘若天下学子都以北洋学生为榜样，刻苦勤奋，何愁中国无人才，何愁学术不振兴？”

王邵廉虽然做出了秦时竹不欲声张的判断，但在讲究礼节的他看来，终究是有些失礼，众人也未免有些忐忑，听得秦时竹这番言论，均知总统并无怪罪反有嘉许之意，都是皆大欢喜，陪同着秦时竹、葛洪义继续参观……

秦时竹等人在教学楼巡视一圈后，便被布告区吸引住了，驻足一看，全是密密麻麻的成绩发榜单。

“学生的学业成绩如何评定啊？全部依靠考试？”

“禀总统，按照本校的规章，学生学业成绩由教师就平时考查及学期考试确定。

平时考查包括‘逐日记分’及‘平时考试’两种。逐日记分包括课堂口试、习题成绩、作文成绩、札记成绩、绘图成绩、报告成绩等。

平时考试次数，以授课钟点多少为标准。每星期授课二小时及以下者，至少考试一次；3—4小时者至少考试两次；5—6小时者至少考试三次。

学期考试同样如此，凡每星期讲授1—2小时之功课，考试时间定为两小时；每星期讲授三小时以上者，考试时间定为三小时。

评定成绩，分甲、乙、丙、丁四种。80－100分者为甲等，70分以上不满80分者为乙等，60分以上不满70分者为丙等，40分以上不满60分者为丁等，否则为等外。甲、乙、丙等为及格，丁等为不及格。

按照规定，凡月考、季考、学期考等成绩，必须张榜公布，督促学生向上。

学校在对学生严格要求的同时，还制定了奖励优秀学生的办法：凡各门课程平均分数在85分以上者，可以免缴学费（大约年100－150元）。由于奖励标准较高，欲符合条件，必须勤奋努力，始可能达到，这种办法也能激励学生积极进取的动力。”

葛洪义插嘴问道：“方才巡视教室时，发现学生座次颇不整齐，有三两人高马大之人位居第一、二排，有身形矮小者反而居于教室后列，这是何故？后排学生之视线倘被遮掩奈何？”

“禀副总理，此是本校为了激励学生竞赛，鞭策落后，采用的特有办法――按照成绩名次排列在教室就坐的座位，使学生步入教室就有所感，谁是第一、第二，谁是最后，一目了然，目的就在于鼓励学生努力学习，奋力争取优秀成绩，获得荣誉，这同时也是一种无言的批评教育方式，于潜移默化中敦促其上进。

另外，本校在编辑学生名册和毕业班纪念册时，也按学习成绩优劣为序编排。也是中外大学所少有，堪称本校特色……”回答秦时竹、葛洪义提问的是学监主任，按照《大学令》规定，学监主任主要办理各种测试并核算、宣布测试结果，管理教员及学生每日出勒，登记教员与学生请假，排定教室及实验室学生位次，登记学生入学、退学、休学等事项，保管学生志愿书及保证书，公布教员请假，保管学生成绩簿册、各种测试之试题与试卷，管理印刷讲义。

北洋大学的做法，彻底贯彻了“学业第一、成绩第一”的思路，也许按照后世某些人的观点，这是一种“不科学的，抹杀学生积极性和创造性，培养只会死读书和会考试的人……”但实践证明，北洋培养出来的人才在旧中国都是一流的，倒是后世天天鼓吹的“素质教育”、“综合考评”使得学生素质越来越差。（题外话：时竹以为，并不是应试教育有问题，而是出试卷的人有问题，无法用卷子衡量出学生的水平。至于学校为学生成绩保密、绝不张榜等做法，时竹也是嗤之以鼻――这绝非真正为学生着想，真正有毅力、有决心的学生，并不会害怕排行反而欢迎排行，起码时竹从小到大都是认可排名、接受排名的，逢考试发榜必欲打听成绩