9.图书城，背靠背（1 / 2）

余城实验小学的校内活动一直很丰富。每年四月春季研学，每年十月秋季郊游，此外还会有各种艺术节活动，优秀作品会去参加区里、市级的评选。

不过，这些因为这两年的疫情都停了。

南若从入职起，就只带学生参加过一次秋季郊游。艺术节的活动更是一次都没参加过。

今年，随着疫情的貌似稳定，实验小学为了参加市里的抗疫演出活动，小范围的挑选了几个年级的几个班，排演了一些与抗疫有关的节目。

由南若编写并带领学生排演的《小熊防疫记》被选中了。

她上大学的时候对话剧产生了兴趣，加入了学校的话剧社，写过一些小短剧，还参演过社团里的话剧演出。其中，她最喜欢的演出是《玩偶之家》，她饰演女主角娜拉，一个从自我麻醉的假象甜蜜婚姻中走出的女子。这出戏对当时的南若影响颇深，她那时就想，如果婚姻给予女人的是无止境的家务和对男人的仰望，那她宁愿不要走入婚姻。

得知被选中参加市里的抗疫演出活动，南若有些激动，心中有种难言的喜悦——她终于可以扬眉吐气了，不用再因为所带班级成绩不好，被年级组长和各种老师另眼相待冷嘲热讽了。要是还能获个奖，她今年就圆满了。

南若写的小短剧有六个角色，都是森林里的小动物，主人公是一只小熊，借由这些可爱的动物形象，把防疫这个主题演绎得活泼了很多。

在挑选学生时，南若本没有想选柯思远。

她站在讲台前，居高临下地看着班上的学生们，心里琢磨：他胖乎乎的还很聪明适合演主人公小熊、她伶牙俐齿表达能力很强适合演小鸟，小班长乖巧懂事适合演猫头鹰……看着看着，她看到了柯思远，那双又黑又亮的眼睛在学生当中很瞩目，要不要给他安排个角色……

南若在那一瞬想到，如果这部剧可以让她不再低人一等，是不是她也可以让柯思远参演，让他参与其中，为他自己也争得一份荣誉呢？

柯思远，就演那棵台词不多、但是全程参与的大树吧。

在后面的几次排练中，南若没有想到柯思远出乎意料的，不仅把他的台词一字不差地背了下来，还把其他人物的台词也都记住了。

这在别的学生那里，或许只是态度认真、努力准备就可以做到的事情。但是南若知道，有阅读障碍的柯思远想把词一字不拉地背下来有多困难。

患有阅读障碍的儿童，通常没有办法把中文的音形义对照清楚，所以同音字是他们最大的困难之一。阅读障碍的孩子虽然认字不行，但记忆力很好，他们用记忆代偿可以在听完一篇文章后，快速地凭借记忆代偿把文章顺下来，如果不是一个字一个字地指读，很难发现他们其实很多字不认识。

南若看着柯思远扮作大树认真地站在那里，一字不拉地说出台词，心里有种无法言说的情绪，感动、难过、心酸、同情、庆幸，她庆幸自己选了柯思远，她觉得她做了个正确的决定。当然，很长时间以后的南若再回想这个决定时，她会发现，当初的决定改变了她的一生。

南若带领她1年4班的六个学生，最后一次站在学校的礼堂表演给校领导和其他老师们看。演出结束，他们获得了阵阵掌声。这些掌声说明获得了南若带领1年4班代表实验小学去参加抗疫演出活动的机会。除南若外，还有其他年级的四个节目，如一切顺利，将在两周后的余城市大剧院与其他学校一绝高下。

这天下班后，心情很好的南若难得的逛了趟街。除了买些日常生活用品，她还想给演出的六个学生准备点小礼物。

现今连小学生都已经二次元化了，男生喜欢奥特曼，女生喜欢宝可梦，无论男生女生都喜欢拿着家长的手机刷短视频。南若对此很反感，她更愿意让她的学生们多看看书。于是，她走到了余城市图书城。

三楼的青少年图书专区图书种类很多很全，分为低龄绘本专区、学龄前和小学低年级的拼音专区、童年必读专区、青少年科普类读物专区，等等。

南若挑了几本童年必读书拿在手里，但她想到这类图书好像不适合柯思远。如果在阅读中感受不到阅读的乐趣，反而感到痛苦的话，那么阅读的意义也就失去了。她更不想让柯思远觉得她在用这次的表演换他多读书，阅读不应该是用来交换的商品。

给送本什么书呢？绘本太低幼，拼音柯思远也背得一塌糊涂……想着想着，南若觉得她需要再买些教学心理学的书，尤其是针对少儿阅读习惯培养的书。

她上到四楼，找到教育心理学专区，一本本的翻阅。近年国内很多资深教师都出版了关于如何培养孩子阅读的书，南若翻到一本，这本书讲了童书中蕴含的教育学哲理。南若一翻便停不下来，她干脆放下手中的东西，坐在书架边的小凳子上认真地阅读起来。

作为余城最大的书店，图书城客流量很大，虽然疫情初期为了防疫控制过客流，但现在只要刷个码戴好口罩就可以进店。

与南若背靠背的书架前，也有不少人在翻阅，有人站着